【项目简介】

星辉学校是南海区直属的以招收智障类学生为主的九年义务教育阶段特殊教育学校。目前我校普遍面临毕业生数量多、升学难、就业难、升学后难适应等困难和挑战。困境背后反映出智障学生自身素质限制、家庭资源稀缺（多为农村家庭），特别是公共服务缺失、服务衔接断层等多方问题。

因此，我校与佛山市残疾人劳动者协会合作，为毕业生开展双转衔项目，即为智障学生提供教育、就业“双转衔”服务，解决实际问题，帮助他们顺利迈进人生新阶段。具体来说，项目通过科学评估，帮助学生及家长了解自身能力优势，倡导和指导学生做好人生规划。对于选择升学的学生，提供适应性评估服务，补偿缺陷，做好学习环境、学习方法的衔接，加强与中职学校的联系，提高升学后的适应能力。对于选择就业的学生，进行职业能力评估，加强培训，提高职业素养，链接就业资源（各社区镇街的爱心工场），争取协助其实现就业，为探索出一条适合于我校高年级学生转衔服务模式奠下基础。

                       “双转衔”服务启动仪式              

【项目措施】

一、科学评估，制定计划

我校引入刚获得国家专利的“佛山市残疾人职业能力评估体系”，并以此作为该项目的切入点，为学生进行职业能力测试，为服务对象提供职业能力评估服务，主要包括日常生活活动能力测试，以及上肢操作能力测试（包括手指、手腕、手臂等），为其职业适配提供基础数据，帮助其有针对性的进行康复训练。同时记录服务对象的基本信息，并将资料转介给各级有关部门，并根据社会的需求，结合学校的现有的设施去确认职业培训项目，并为其提供各种就业指导和就业推荐服务，对要求升学的学生做好中职阶段学习的对接工作。 

测试现场

二、加强家校合作，引入家庭系统支持，指导学生及家长做好学生的人生规划

在义务教育阶段的最后一学年，提前向家长发出调查问卷，并与家长讨论未来的发展计划，讨论其下一步发展的规划。对于负责的个案，应组织社工对学生及家长进行访谈，采用家访或电访的形式，帮助其了解自身存在的问题以及识别真正的诉求，共同制定合理的规划方案，并慎重选择就业或者升学的选择。

协会社工密切关注孩子在家庭中的变化和动向，每月进行电访并记录孩子的情况，在寒暑假期间布置家庭任务，跟踪学生在家的自理能力情况，与家长商量教育孩子的对策。

三、引入沙盘游戏活动，为学生走向新环境树立自信心

通过各种活动（小组团体辅导，讲座、分享会、心理辅导等活动），如沙盘游戏以及一些表达艺术，缓解学生内心的焦虑，提高他们做事的专注力，增强自信心。同时帮助学生学会努力管理自己的情绪，对在服务过程中，发现有因环境即将变化产生焦虑情绪或在情感处理上需要另外进行深入交流的学生我们将为他们建立学生个案，并将视学生情况转介给社工或心理咨询师进行跟进服务。

四、在“做中学”，开展专业技能基础训练和职业素质教育

针对学生的现状，对学生们开展以讲座、小组团体辅导、社工活动、分享会等形式，结合职业能力评估所供提的数据，有针对性的对学生的职业能力进行培训，提高学生的职业素养，改善学生的社会适应性行为，使他们树立守纪，守时，爱岗敬业，吃苦耐劳，自强自立等正确观念以及掌握求职的有关知识，教导学生学会与人相处，能够在团队中与他人合作，接受建议和督导指令，能够根据他人意见修正行为等，帮助学生重建自我意识，开展“我的早餐“、“我的午餐”主题教育活动，提高独立生活的能力。

五、提前体验中职生活，为适应中职阶段学习做好准备

为要求考上佛山市启聪学校的毕业生进行能力评估，采取积极的方法提前在毕业前做好与高一级学校的对接，邀请对接学校（佛山启聪学校）的老师介绍中职阶段学习的特点，开设课程的情况等，而且邀请学生家长参加，请家长陪伴学生共同做好不同学业阶段的过渡。另外组织学生到未来学校实地参观，学习。

六、帮助拟就业的毕业生做好求职计划，链接各类资源，提供各类职业指导服务

通过宣传我们“有爱无碍、伴你同行”这项公益慈善创意活动，希望得到媒体和全社会的关注，在市和区残联的重视和支持下，邀请有关单位参与这项公益活动，组织小型个性化的供需见面会及学生家长报告会等。在确保安全的前提下，采用“走出去，请进来”的模式，争取学校家长及有关单位的支持，组织部分学生进行社会实践活动，增强他们融入社会的意识和能力。

结合南海区爱心工场的实际，我校与协会社工组织有就业意向的家长到该社区或镇街的爱心工场进行参观和学习，进行一对一的服务，了解爱心工场的操作流程和入站手续，为毕业安置方式做好准备。

了解就业市场需求                           到爱心企业参观 

 走访爱心工场

【项目成效】

一、提高学生的独立生活能力，毕业安置方式呈现多样化

通过佛山市残疾人劳动者协会的服务机构介入，搭通过一学期的主题教学活动和分层教育活动，学生的自理能力和生活适应能力得到一定的提高，达到服务自我和服务他人的层次；在劳动意识与技能方面，大部分学生掌握打扫清洁、折叠衣服、洗碗、烹饪等生活技能；通过老师创设的情景下，能坚持在种植园劳动20分钟的强度，并在完成工作后能主动向老师汇报，赚取代币来兑换午餐，养成良好的劳动习惯与认真的工作态度；

通过体验中职课程的学习和日常适应课程上职业觉知渗透，能力程度好的学生能说出社会上常见的工作类型、工作的特点、工资的用途，深入认识清洁工的工作流程和步骤，具有一定的职业觉知意识，将有利于学生在职业高中的生活适应。

在我们的努力下，2017年6月毕业的6名学生中，有5名学生顺利考上了启聪学校，1名同学顺利转介到当地的爱心工厂进行庇护就业，据反馈，6名学生对新阶段的生活适应没有出现明显的障碍，能较快地进入新状态。

二、提高老师的课堂教学能力

高年级老师对于毕业生转衔服务的理论与实践经验尚浅。获益于项目与佛山市残疾人劳动者协会合作，每周一次有协会主任过来进行课堂研讨与指导，与高年级老师共同制定并实施两个月的主题教育教学活动，教师根据学生的实际能力与需求出发，以“服务自我”和“服务他人”为目标，编写有连续性的主题活动教案，即“我的早餐美点”和“我的午餐”，其中“我会做葱花鸡蛋饼”作为区级公开课进行授课，得到其他镇街特教班老师对课堂教学的肯定与建议，主题教育活动包含营养早午餐的搭配、蒸、煮、切、洗等技能学习、主动收拾餐具的积极性提高、劳动习惯的养成等，采取分层教学的方法，主助教合作教学，能力好的学生能掌握更多的烹饪技巧，能力稍弱的学生能做一些摆碗筷、清洁碗筷的工作，共同完成一顿午餐的制作。在享用午餐时，学生需要用在劳动课上赚取的代币兑换相应的菜品，不同种类的菜品需要不同数量的代币，一次主题课堂上结合了烹饪技能、数理认知、合作制作午餐等多领域目标，不仅增加了劳动课和适应课的连贯性，而且同时也提高了教师家政课堂上的教学能力，从而提升学生的综合能力。

三、举办第一次高年级学生的技能展示活动

   为体现项目取得的成效，学校与协会举行“高年级智力障碍学生技能展示活动”，邀请区残联理事长、残疾人劳动者协会会长、兄弟学校的老师、爱心工场老师、社会企业负责人等作为嘉宾，活动包括项目成效介绍和观摩学生技能展示两部分，让嘉宾充分了解学生在项目受益下取得的进步。

“技能展示日”分为两大部分，第一部分是介绍“双转衔”所开展的系列活动及学生取得的成效；第二部分是观摩活动，18位学生将分为四组进行技能展示，分别是家政组、客房整理组、拧螺丝组和沙盘游戏组，家政组主要是学生分工合作完成一顿午餐（四个菜品和一个点心）；客房整理组主要是学生在宿舍进行打扫、装被套、枕头套及叠被子的比赛活动；拧螺丝组主要是学生通过手腕及手指的转动用螺丝批把螺丝帽拧进孔里；沙盘游戏组主要是通过学生摆沙盘这一活动揭示学生当前的心理状态及物质条件，提高学生的语言交流互动及情绪调控。

家长代表看到孩子从原来什么都不会到能独立完成各类家政工作，还学会了点心制作，更倍感惊讶和欣慰，他们由衷地表示感谢政府和社会各届对孩子们给予的关怀，让他们对孩子的未来有了更大的信心，爱心企业也伸出了橄榄枝，愿意接纳我们的孩子，特殊学校的老师更是期待“双转衔”服务能辐射到他们的学校，帮助他们的学生健康成长。